亲爱的同学们：

欢迎来到外国语学院！此刻，当你们翻开崭新的教材，第一次在晨读中发出异国语言的音节，一个根本性的问题正等待着你们回答：我们为何而学？

这不是一个简单的专业选择问题，而是一份文明对话的入场券，一种文化摆渡的使命书。你们手中的每一本词典，不仅是语言工具，更是通向另一种思维世界的护照；你们练习的每一个发音，不仅是肌肉记忆，更是向多元文明发出的友好信号。

破除迷思：我们不是语言的“转码器”

在这个人工智能快速发展的时代，若将外语学习视为单纯的“信息转换技能”，无疑是自我矮化。语言是思维的载体，是文化的结晶，是历史的活化石。那些在机器翻译中流失的语感韵味、文化隐喻、历史回响，正是我们专业价值的深邃所在。当一首诗的韵律在直译中消散，当一个概念在跨文化语境中难以对应，恰恰需要我们这些深谙双文化背景的“摆渡人”搭建理解的桥梁。

三重境界：我们的专业成长路径

第一重境界是掌握语言系统——精准的发音、严谨的语法、丰富的词汇。这是基础，是工匠手中的工具。第二重境界是理解文化逻辑——为何这种语言用这样的方式组织世界？其背后的历史轨迹、哲学观念、审美取向是什么？第三重境界是实现文明对话——如何让两种文化在相互尊重的基础上真正“听见”彼此？这需要我们在深刻理解异文化的同时，牢牢扎根于中华文化的沃土。

时代召唤：我们的历史坐标

我们正身处百年未有之大变局。全球化与本土化的张力、文明对话与文明冲突的博弈、中国走近世界舞台中央的进程——这些宏大叙事都呼唤着一批既具备跨文化能力，又拥有家国情怀，既懂得世界，又不忘根本的新型人才。你们将来可能在联合国为人类共同议题发声，在“一带一路”建设中沟通文化差异，在国际学术领域贡献中国智慧，在民间交往中传递真实立体的中国形象。无论站在何种岗位，你们都是中华文明与世界其他文明对话的前沿使者。

即刻行动：从大一开启摆渡之旅

为此，我向你们提出三个具体倡议：

1.建立“双语思维档案”：在语言学习笔记中，专门记录那些难以直译的概念、反映文化差异的表达、体现思维方式不同的句式。这不是简单的词汇本，而是你们观察文明差异的显微镜。

2.实践“文化对比阅读”：每个月选择一个小主题（如时间观念、家庭伦理、自然观），同时阅读中文和所学语言的相关材料，撰写简短的对比思考。这种自觉的跨文化比较将培养你们的核心能力。

3.参与“公共翻译实践”：主动关注如何用所学语言介绍中国的节日、哲学概念、社会发展成就。尝试用对象国人民能理解的方式解释“和而不同”“绿水青山”“精准扶贫”等中国理念。这是你们专业学习的现实落脚点。

同学们，选择外国语专业，就是选择成为文明的桥梁、对话的使者、理解的工匠。这条路要求你们既要有精湛的语言技艺，又要有深厚的文化素养；既要有开放包容的胸怀，又要有清晰坚定的文化主体意识。

当你们毕业时，我希望看到的不仅是一群掌握了几门外语的毕业生，更是一批能够用世界听得懂的语言讲述中国故事，用中国能理解的方式诠释世界多元，在文明的交流互鉴中促进人类共同福祉的文化摆渡人。

这个世界正在呼唤更多连接心灵的桥梁，而你们，正站在成为桥梁建造者的起点。从今天起，请以“文化摆渡人”的自觉开始你们的学习——每一次发音练习，都是在雕琢沟通的工具；每一次文化研习，都是在绘制理解的蓝图；每一次跨文化思考，都是在为人类文明的对话积累智慧。